必修自然學分確實有減少，但上不完不是課綱節數安排太少的錯，是大考中心命題者無法說服「考試引導教學」盛行的教學現場，老師只需要教授課綱、課本內容就可以。該檢討的不是課審會，而是大考中心。

臺北大學數位學苑從2.0 ee-class 換到3.0 Moodle，教發中心應該要把兩邊使用對照做出來，讓習慣使用2.0的師生，有所依循。

108課綱在課程規劃面上，碰到不少理念、制度與實務無法搭配的問題，雖然大部分是教學現場反動、不願意改革，但少數則是像本文今日要探討的，制度過度理想，實務無法落實。 108課綱打出「三分之一為選修課程」的口號，但身在校園內的高中生，恐怕無法體會。筆者在2019年8月28日收到教育部國民及學前教育署的回函，提到： 您於 108 年 8 月 9 日致本署民意信箱信……

一、高中生可以學到什麼。二、甄選會應該優化書審上傳系統。三、招生專業化能否落實？