今年也有適性班編班受到挑戰，但幸好社區內家長仍對我們辦學報以肯定，報到率很高達98%，錄取分數亦未降低，謝謝全體同仁努力。 虎O高中2023年7月25日擴大行政會議，校長報告 個人對「常態編班 vs. 能力編班」這個教育政策的觀點，是反對「能力分班」，支持「常態分班、能力分組」。我不會憑感覺選一邊站，但是內心立場的抉擇，恐怕無法在本文的篇幅說明清楚，而有需要……

必修自然學分確實有減少，但上不完不是課綱節數安排太少的錯，是大考中心命題者無法說服「考試引導教學」盛行的教學現場，老師只需要教授課綱、課本內容就可以。該檢討的不是課審會，而是大考中心。

臺北大學數位學苑從2.0 ee-class 換到3.0 Moodle，教發中心應該要把兩邊使用對照做出來，讓習慣使用2.0的師生，有所依循。

108課綱在課程規劃面上，碰到不少理念、制度與實務無法搭配的問題，雖然大部分是教學現場反動、不願意改革，但少數則是像本文今日要探討的，制度過度理想，實務無法落實。 108課綱打出「三分之一為選修課程」的口號，但身在校園內的高中生，恐怕無法體會。筆者在2019年8月28日收到教育部國民及學前教育署的回函，提到： 您於 108 年 8 月 9 日致本署民意信箱信……

2021年5月29日，星期六。 這天下午，在雲林縣虎尾高中的最大網路討論版《告白國立虎尾高級中學》（下稱告白虎高）上，出現了一篇匿名貼文。貼文的附圖，是在天色暗沉的學校操場上，打上兩排殷紅字跡： 虎尾高中體育組的她們　是如何在高中三年毀掉我／之後我踏上虎高操場　都只剩下膽怯 這篇文章在筆者來得及看到前，已經被刪掉了。但是，筆者晚上打開Facebook，一排滑……

本文主張，虎尾高中應該避免辦理實體期末考。如果真的需要實體考試，也應該嚴格落實防疫措施，並應將決策程序法制化。

一、高中生可以學到什麼。二、甄選會應該優化書審上傳系統。三、招生專業化能否落實？

2021年2月22日通過虎尾高中學生會章程修正案，相較去年7月提出版本有很大改善，不過仍有幾點值得商榷留意，例如：提案程序、「會員代表」定位等。

本次修正草案，立法技術略顯粗糙，除了文字用語不統一的形式上小瑕疵外，尚有不少程序上與實質上的問題。草擬者應再多加思考，指導單位（學務處）也應該負起輔導的責任，促成更正確的提案產出。

適逢總統大選，拜讀聯合報民意論壇〈我們與101煙火 似乎越來越遠‧‧‧虛幻的年代 小丑般的人生〉（徐正雄撰）一文，深有感觸。 我們不需要讓臺灣獨立的總統，也不需要讓臺灣企業發大財的總統，更不需要剩下那位來繳保證金的總統。如果嘴砲中國的時間可以拿來完善社會政策，中上階層發大財後可以盡社會責任，保證金可以拿來做社福，臺灣人沒總統也會活得好好的。 不患貧，只患不均……