如題，臺北大學數位學苑學習系統從2.0換到3.0已經半年，其實我覺得教發中心跟廠商很認真在教「3.0怎麼用」，但是因為大部分師生（大一/新進教師除外）習慣使用2.0，他們沒有做到「比較3.0跟2.0的使用方式」，就會讓很多操作者搞不懂怎麼使用。

比如說「老師發公告/上傳教材，學生沒收到 Email」這件事，2.0 教師版公告跟教材介面其實很像，都會在發文框框有「寄信通知」的選項。但3.0教師版（=啟動課程編輯模式）機制就不太一樣。

1、老師/助教發公告：發在預設「公告」討論區，系統就會「強迫訂閱」（=所有學生都會收到這裡貼文的信件），只要學生電子信箱填寫正確就會收到信。不過，3.0預設會等30分鐘，提供老師修改貼文時間後才會寄信（老師還是可以設定立即發信）。但如果老師或助教發錯討論區的話，就不會「強迫訂閱」，發文者必須手動針對每則貼文設定「訂閱=寄信通知」。

2、上傳教材不會有寄信通知，其實2.0好像預設也沒有，上傳者必須手動勾選寄信通知，但3.0就上傳檔案部分，根本沒有手動通知的選項，老師/助教若要寄信通知，必須採取前述的方法發布公告貼文，學生才能收到信。

差異這麼大的原因不是改版，而是他們系統本身就不同。3.0用的是Moodle 系統，而非2.0的第一代 ee-class 系統。目前使用 Moodle 的有成大等學校，ee class的有北醫等，臺大NTU Cool 比較特別，用的是Canvas LMS。

很可惜的是，多數論者並未意識到採用系統本身不同，只批評3.0與2.0使用方式差異甚大（不同系統類似操作才奇怪，廠商會被告抄襲吧）。如果教發中心像北醫一樣，採購第三代 ee class ，而非改用 Moodle ，以上問題就不會發生。至於採購時為何會選擇 Moodle? 我們雖無從得知，但既然教發中心已經決定更換系統，就應該盡到說明義務。不說明採購的原因，至少也要把兩邊使用對照做出來，讓習慣使用2.0的師生，有所依循。